Matematik Eğitimi Doktora Diploması

• Matematik eğitimi alanında yüksek lisans düzeyindeki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır.
• Matematik eğitimi ile diğer disiplinler ve alanlar arasında ilişki kurar, yeni ve karmaşık fikirlerin analizi, sentezi ve değerlendirmesini yaparak bilime yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır.
• Matematik eğitimindeki yeni bilgilere sistematik bir biçimde yaklaşır ve alanıyla ilgili ileri düzeyde araştırma yapma becerisine sahip olur.
• Bilime yenilik getiren, yeni bir bilimsel yöntem geliştirir ya da bilinen bir yöntemi farklı bir alana uygular, yeni ve karmaşık fikirlerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar.
• Matematik eğitimi çalışmalarında araştırma yöntemlerini kullanılabilecek üst düzey beceriye sahip olur ve bu becerilerini kullanarak ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde özgün bilimsel makaleler yayınlar.
• Özgün ve disiplinlerarası çalışmalarda bağımsız ya da takım üyesi olarak çalışır, liderlik yapar.
• Matematik eğitimi ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirmede yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanır.
• Matematik eğitimiyle ilgili bilgi ve becerileri öğrencilerine kazandırmak için etkili öğretim stratejileri geliştirir ve uygular, bu süreçte kolaylaştırıcı/yönlendirici olur ve tüm bunları etik zeminde sürdürür.
• Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirir ve gerektiğinde değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir.
• Matematik eğitimiyle ilgili özgün görüşlerini uzman bir topluluk içinde savunur.
• En az bir yabancı dilde, ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar ve tartışır.
• Ulusal ve uluslararası tüm çalışmalarda kültürel farklılıkları göz önünde bulundurarak iletişim kurar.
• Akademik ve profesyonel bağlamda teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunur.
• Stratejik karar verme süreçlerini kullanarak matematik eğitimi ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümlerini ilgili kişi ve kurumlara aktarır.
• Matematik eğitiminde toplumsal, bilimsel ve etik konularda çözüm üretir ve bu değerlerin gelişimini ulusal ve uluslararası ortamda destekler.

Yeterlilik sürekli geçerlidir.