Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Lisans Diploması

ISCO 08

ISCO 08

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü programı spor bilimleri ve öğretmenlik formasyonu derslerinden oluşur. Bölümün eğitim programı Öğretmenlik Mesleği, Alan Bilgisi ve Genel Kültürle ilgili zorunlu ve seçmeli dersleri içerir. Dersler uygulamalı ve kuramsal olarak uygulanır. Öğrenciler mesleki deneyim kazanmak amacıyla bir yıl süreyle okullarda staj yaparlar.

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü öğretim elemanı sayısı toplam 14’tür. Bölümün, eğitim programlarında ve bilimsel çalışmalarında kullanılan performans laboratuvarı, bilgisayar laboratuvarı, sağlıklı yaşam merkezi, eğitim derslikleri gibi imkânları mevcuttur. Bunlara ek olarak yerleşke içerisinde yer alan olimpik açık yüzme havuzu, spor salonları, futbol sahası, tenis kortları, atletizm sahası ve artistik cimnastik salonu okulun eğitim programlarının yürütülmesinde kullanılmaktadır.

• Hareket ve aktiviteyi sağlayan organ ve sistem fonksiyonlarının ne olduğunu, nasıl etkili kullanabileceğini ve geliştirebileceğini bilip etkinleştirebilme.
• Bir veya daha fazla bireysel ve takım sporuyla ilgili temel bilgi, beceri, kurallar, teknik ve taktikleri temel eğitim düzeyinde uygulatabilme,
• Beden eğitimi ve spor bilimleriyle ilgili temel kavramları, araştırma ve inceleme yöntemlerini kavrayabilme ve temel düzeyde kullanabilme
• Halk dansları, modern danslar ve tüm uygulamalı bireysel ve takım sporlarına zemin olabilecek temel ritm ve koordinasyonun geliştirebilme; su yüzeyinde batmadan kalabilme ve hareket edebilmeye yönelik temel beceriler geliştirebilme,
• Gerektiği durumlarda ilk yardıma yönelik uygun teknik ve becerileri uygulayabilme ve kazalardan korunabilmek için gerekli önlemleri alabilme,
• Bir aktivitenin günlük yaşam ve sporla ilgili olarak yüklenme ve dinlenme ilişkilerini, yorgunluğun nedenlerini ve bitkinlik düzeyine vardırmadan vücudunu ne kadar ve nasıl hareket ettirebileceğini kavrayabilme,
• Temel hareket becerileri [yer değiştirme, dengeleme ve nesne kontrolü (yürüme-koşma, değişik dengeler, atma-tutma-fırlatma-çarptırma-çevirme-yerleştirme vb.)] ve becerilerinden oluşan hareket örüntüleri uygulayabilme, analiz ve sentezler yapabilme,.
• Bireysel çalışma becerisi ve bağımsız karar verebilme yetisine sahip olarak fikirlerini sözlü ve yazılı, açık ve öz bir şekilde ifade ederek iletişim kurabilme,
• Okullarda karşılaştığı öğrencilerden özel durumu olanlar (değişik engel grupları, farklı öğrenme düzeyleri, farklı hazır bulunuşluk düzeyleri) ile herhangi bir engeli olmadığı halde eğilimli olanları fark edebilme ve bunlar için önleyici, iyileştirici, koruyucu önlemler alabilme,
• Öğrencilerin sağlıklı bir biçimde gelişmelerini sağlayabilmeleri için kendilerini tanıma, okula uyum, fiziksel gelişmeleri ile ilgili sınıf içi ve dışı etkinlikleri, başarı düzeyleri, öğrenme ve çalışma alışkanlıkları, ilgi ve yetenekleri ile meslek seçimi konularında rehberlik yapabilme.
• Bedensel egzersizler yapma ile kilo kontrolü, obeziteyi önleme, yorgunluk, stres, yaşlanma, dejeneratif bozukluklar, mikroplar, vücut direnci, zihinsel gelişim, psikosomatik bozukluklar ve koruyucu hekimlik arasındaki ilişkiyi bilerek gerekli önlemler alabilme,
• Bedensel ve psikolojik zindeliğin fiziksel aktivitelerle ilişkisini fark edebilme, fiziksel ve psikolojik ölçütler (testler) kullanarak aktivite programlarını öğrenciye göre güncelleyebilme,
• Sınıfta, salonda, sahalarda bir sınıf veya grubu organize edebilme ve yönetebilme becerisi geliştirebilme,
• Türkçeyi iyi düzeyde dil bilgisi kurallarına uygun olarak yazma, konuşma ve bilimsel bir raporda kullanabilme,
• Türkiye Cumhuriyetinin kuruluşuna temel olan çağdaş, demokratik, sosyal ve laik bir hukuk devletinin yapısını kavrayabilme.

1. Alan Bilgisi ve Uygulama Becerileri
2. Eğitim Bilimleri ve Pedagojik Formasyon
3. Teknoloji Kullanımı
4. İletişim ve Sosyal Beceriler
5. Değerler ve Etik Anlayışı
6. Yaşam Boyu Öğrenme ve Mesleki Gelişim

Her ders için en az bir ara sınav yapılmaktadır. Öğrencilerin aldıkları derslerden başarılı olup olmadıkları bir ara sınav, bir dönem sonu sınavı olmak üzere iki aşamada değerlendirmeye tâbi tutulmaktadır. Ara sınavlar dışında kısa sınavlar, projeler ve öğretim elemanının uygun gördüğü diğer faaliyetler yapılabilir. Bu faaliyetlerin sayısı ve başarı notuna katkısı öğretim elemanı tarafından ders planında belirtilir. Geçme notu tespit edilirken, ara sınav % 40, dönem sonu sınavı da % 60 oranında etkili olmaktadır. Tüm sınavlar 100 puan üzerinden değerlendirilmektedir. Başarı notu bağıl değerlendirme sistemi uygulanarak harf notuna dönüştürülür. Öğrencinin, bir dersten başarılı sayılabilmesi için en az harf notu olarak CC alması gerekir. GANO’su en az 2.00 olan öğrenciler (DC) ve (DD) notu aldıkları derslerden de başarılı sayılır. Başarısız dersi olmayan, fakat GANO’su 2.00’ın altında olan öğrenciler, mezun olabilmek için öncelikle (DC) ve (DD) olan derslerini yeniden alarak GANO’larını 2.00’ın üzerine çıkarmak zorundadır.

Sınavlar ve ölçme-değerlendirme süreçleri, öğrencilerin teorik bilgi birikimlerini ve uygulamalı becerilerini bütüncül bir yaklaşımla değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu süreçler, öğrenme çıktılarının hedeflere uygun şekilde gerçekleşip gerçekleşmediğini belirlemek ve öğrencilerin akademik, mesleki ve bireysel gelişimlerini desteklemek üzere yapılandırılmıştır. Öğrencilerin bireysel ve grup çalışmalarındaki performansları, uygulamalı projeler ve haftalık toplantılar gibi süreç odaklı değerlendirme yöntemleriyle izlenir ve analiz edilir. Ayrıca, değerlendirme süreçlerinde kullanılan belirteç tablosu ve kontrol listeleri, ölçme araçlarının güvenirliğini ve geçerliğini artırarak objektif sonuçlar elde edilmesini sağlar. Öğretim uygulamaları ve performans görevleri ise öğrencilerin mesleki becerilerinin gerçek hayattaki yansımalarını ölçmeye yönelik olarak yapılandırılmıştır. Bu sistematik süreç, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini zenginleştirerek akademik başarılarının yanında mesleki yeterliliklerini de artırmayı hedeflemektedir.

Yükseköğretim programlarının niteliğinin gözetilmesi için YÖK, yükseköğretim kurumlarında gerçekleştirilen eğitim ve öğretimle diğer faaliyetlerin planlanması, düzenlenmesi, yönetilmesi ve denetiminden sorumludur. YÖK tarafından belirlenen kriterler çerçevesinde her yıl hazırlanan yükseköğretim kurumlarına ait “Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporları” yayımlanır. Bu raporlara göre hazırlanan, yükseköğretim kurumlarına yönelik nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. YÖK tarafından her yıl vakıf yükseköğretim kurumlarına ait akademik, idari ve mali verileri içeren “Vakıf Yükseköğretim Kurumları Raporu” yayımlanır. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik yapılan nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren bu raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır.

Yükseköğretimde lisans programlarının kalite güvencesi “Yükseköğretim Diploma Programlarının Kalite Güvencesinin Sağlanmasına Yönelik Usul ve Esaslar”a göre sağlanır:

1. Öğretim Programlarının Oluşturulması ve Onaylanması:
   1.1. YÖK, yükseköğretim kurumlarında lisans bölüm ve programlarının açılması için gerekli olan asgari standart ve ölçütleri belirler.
   1.2. Yükseköğretim kurumlarında lisans programlarının müfredatı ve her bir programın öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımları, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının senatoları tarafından belirlenir.
   1.3. Ulusal Çekirdek Eğitim Programlarının müfredatı ilgili Dekanlar Konseyi tarafından kabul edildikten sonra YÖK’ün onayıyla yükseköğretim kurumları tarafından uygulanır.
2. Ölçme-Değerlendirme:
   Her bir lisans programının öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının ölçme ve değerlendirmesi, YÖK’ün belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları tarafından hazırlanan eğitim-öğretim ve sınav yönetmeliğine göre yürütülür.
3. Belgelendirme:
   Lisans programlarına kayıtlı öğrenciler, yükseköğretim kurumları tarafından belirlenen ders kredilerini ve diğer yükümlülükleri başarıyla tamamlamaları halinde lisans diploması alır.
4. Öz Değerlendirme-Dış Değerlendirme:
   Yükseköğretim kurumları, sürekli izleme bağlamında, her yılın başında bir önceki yıla ait “Kurum İç Değerlendirme Raporlarını” Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından hazırlanan Bilgi Sistemine girer. YÖKAK, yükseköğretim kurumlarının dış değerlendirmesine ilişkin hazırladığı “Kurumsal Geri Bildirim Raporu”nu kamuoyuyla paylaşır. Ayrıca, YÖKAK tarafından yetkilendirilen veya tanınan akreditasyon kuruluşları tarafından verilen akreditasyon kararları, programların yeterliliklerinin kalite güvencesinin sağlandığını gösterir. YÖKAK mevzuatı gereği belirlenen yeterliliklere ilişkin düzenli gözden geçirme faaliyetleri yapar.

Lise veya dengi okul diplomasına sahip olmak ve Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS) ilgili alanından (TYT) yeterli puan almak. Ayrıca, yetenek sınavından yeterli puan almak veya Özel Yetenek Sınavı (ÖZYES) ve TYT'de ilk 800 bin içinde yer almak.

Bölümümüzden mezun olan öğrenciler, Anaokullarında, İlköğretim'de, Orta Dereceli okullarda, Özel Eğitim merkezlerinde, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği yapmaktadırlar. Akademisyen olarak üniversitelerde öğretim elemanı, spor kulüplerinde antrenörlük, turizm sektörünün farklı alanlarında görev alabilmektedirler.

Ek olarak, lisans diplomasına sahip mezunlar, yüksek lisans programlarına ve ilgili şartları sağlamaları halinde lisans derecesi ile kabul edilen doktora programlarına devam edebilirler.

1.2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu

1.1. Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik

1.2. Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik

2. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu (Ek Madde-35)

2.1.Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği

Yeterlilik sürekli geçerlidir.